Елена Сергеевна Соколова

Вика, благодарю за отзыв! Желаю всего самого доброго!

Благодарю Вас, Никита, за добрые слова! Вы обязательно добъётесь ещё большего в реализации Ваших планов!
Работаем и движемся вперёд!!

Спасибо, очень приятно, Андрей.
Вы - одаренный ученик. Желаю Вам успеха!!
И рада, что наша работа принесла Вам пользу!

От встречи со «сложными учениками», наверное, не застрахован ни один педагог.
Даже моего 25-летнего профессионального педагогического, актерского и режиссерского опыта оказалось недостаточно для данного случая.

Человек просил помощи (для жизни), для того, чтобы решить свои проблемы во взаимоотношениях с людьми, проработать различные жизненные ситуации.

Мы стали заниматься сразу по нескольким направлениям моей профессии.
Мною была даже проработана специальная методика. По просьбе ученицы мы совмещали занятия актерского мастерства и сценической речи.
Нужных материалов для освоения навыков было дано достаточно.
Ученица была довольна, написала вначале прекрасный отзыв мне, как педагогу, и надеялась получить «волшебную таблетку».

Но.. в жизни «волшебных таблеток», к сожалению, не бывает. Необходима самостоятельная работа над собой. Формирование себя, как личности.
Ей объяснялось это не раз.
Но ученица продолжала требовательно настаивать на занятиях, при этом учиться не хотела, к занятиям готовилась «через раз», пыталась руководить процессом.

Результат оказался плачевным. Раздражение от недостижения цели, жажда «волшебного алгоритма» привели к неадекватному поведению ученицы.
И как следствие - окончательное прекращение занятий по моей инициативе.
*** Ученица написала отзыв. Уровень понимания проблемы в нем делает невозможным дать автору профессиональный ответ.
Обвинения «притянуты за уши», необоснованны:

1. Если человек занимается сценической речью, то овладение этим предметом происходит на основе прозаического и поэтического материала, который, безусловно, нужно знать наизусть. Так что «выучить стих», как выражается ученица, - совершенно естественное задание. Это все равно, как если ученик начнет обвинять учительницу в том, что она, негодная, заставляет его учить таблицу умножения.

2. Одно из всех практических занятий было построено мною, как теоретическое. Ученице были даны основы правильного литературного произношения. На этом занятии ученице нужно было записать то, что ей, безусловно, пригодилось бы на всю жизнь. То, что запомнить нельзя. А можно только записать и проработать. На всех остальных занятиях была только практическая работа: этюды, игры, психологический разбор ситуаций. Ни одного раза больше ничего не записывалось, ни «по 30, ни по 60 минут» (как пишется в отзыве)

3. Задания ученице присылались регулярно. (Хотя, это совсем не входит в обязанности учителя, все задания, как правило, записывает сам ученик). Но и тут был индивидуальный подход.

4. Оценка подготовки учителя к занятиям и выдача заданий никогда не входила в компетенцию ученика.

5. Ученица пишет обо мне: «психанула и бросила трубку». В действительности было так: я долго и терпеливо пропускала мимо ушей неадекватные реакции ученицы на последнем занятии. Но в какой-то момент ее поведение перешло все границы. Тогда (ровно за 5 минут до окончания урока!!) я спокойно сказала: «наше занятие на сегодня считаю оконченным» - и положила трубку. Это все равно, как учитель за 5 минут до конца урока выгнал бы из класса ученика за систематическое плохое поведение.

Даша, поздравляю тебя, ты поступила!!
Это прекрасный результат.
Не останавливайся! Работай. Иди к своей мечте! Верю в тебя!

Спасибо за отзыв, Айрат.
Успехов Вам!

Марина, благодарю за прекрасный отзыв. Желаю Вам успеха!