Александр Борисович Каравашкин

Богатый репетиторский опыт позволяет работать по авторским методикам .
Основные подходы : объяснение материала строиться индивидуально ; обучение основано не на ЗУНах , а на видении и понимании учеником материала ; простраиваются межтематические связи , что позволяет решать олимпиадные задачи и задачи повышенной сложности ( третья часть на ЕГЭ) . Предметная задача ( по математике или физике ) рассматривается еще и как информационная . Информационный подход позволяет решать задачи последовательно , без интуитивных рывков ( сведя до минимума метод эвристики , т.е. интуитивного решения задачи , с большой затратой внутренней энергии ) . Данный подход дает возможность набирать значительные баллы даже тем ученикам , которые не имеют серьезного предварительного задела и поступать затем на бюджет .
Работа с учеником строиться по этапам . На каждом этапе отрабатывается своя цель , вплоть до работы над арифметическими ошибками и правильностью оформления решения .
Ученики набирают вплоть до 100 баллов , поступают в МФТИ , МИФИ , СНИУ , Вка им. Можайского , УРФУ , ЧелГу , ЮРГУ , ЧГПУ, ЮУР ГАУ , Чвакуш . Также готовлю к поступлению в лицеи.№ 31 и 97 . Для тех кто хочет в дальнейшем получить серьезное образование ( МФТИ , МГУ , МИФИ ) предлагаю начинать репетиторство с 7-8 кл . Помогаю поступить и пройти обучение в ЗФТШ при МФТИ , готовлю к участию в олимпиадах .
В настоящее время перед образованием ставятся все более интересные задачи : "Все больше знаний можно перевести в цифровой вариант. А в дальнейшем эти операции могут быть легко автоматизированы. Людям станет труднее бороться с машиной в предметной области знаний. И операции, требующие запоминания и воспроизводства знаний, становятся бессмысленными. Для того чтобы в современном мире быть успешным, требуется умение мыслить между границами предметов и создавать новое знание самостоятельно, считают организаторы PISA." Т.о. репетитор должен готовить не только к сдаче ЕГЭ и беспроблемное обучение на 1 курсе , но и заложить умение решать разнообразные задачи , основываясь на собственном видении .
Информационный подход позволяет решать задачу "читая ее" , т.е. ставиться умение чтения текста задачи так , что бы сама задача помогла ученику ее же и решить .